电子信息工程技术专业

简介

本专业是培养面(miàn)向(xiàn拿區g)电子信息工程技术领域中面(miàn)向(xiàng風內)智能(néng)电子产品应用方向(xi海紙àng)，适应企业生产、建设、管理、服务第一线的需要，具备本专业领愛務域的基本理论知识和应用能(néng)力，具有良好(hǎo)的职业道(dào內麗)德、敬业与创新精神，从事(shì)基于智能(néng)芯片子行的电子信息产品的生产制造、技术支持与销售工作的高素质技能(néng)型人才。子場

目标能(néng)力

1、职业目标：

本专业毕业生主要面(miàn)區用向(xiàng)电子信息技术领域，从事如件(shì)基于智能(néng)芯片的电子信息产品的生产制可動造、技术支持与销售工作；可在企业中从事(shì)电子产品制造、生林知产检验等工作。

2、职业能(néng)力：

职业目标中共5个岗位，其中智能(néng)电子产品開(kāi)發(fā)设计、电子飛城产品生产工艺、电子产品测试与质量管理为核心岗位。

智能(néng)电子产品開(kāi)發(fā)设计

电子产品生产工艺

电子产品测试与质量管理

电子产品技术支持

电子产品销售

专业课程

电路基础、电子电路基础、计算机组成(chéng)原理、C语言程序设计、单片机技术、传感器与检测技术、电子产品制作与维修、火哥电子产品制图与制版、电子仪器测量技术、计算机网络技术哥知、嵌入式（ARM）技术、DSP技术、智能(néng)仪表技术、表面(miàn)贴看章装（SMT）技术、电子设计自动化、电子产品营销、电子工艺实习、电子设山電备装接实训、电子信息综合实习、机械工學(xué)和路等

措施

因为學(xué)生几乎都(dōu)是“零”起(qǐ)点，而课站信本是“非零”起(qǐ)点的，所以，我在教學(xué)中思考微科最多的问题是：如何转变教育观念？如何提高學(xu報匠é)生對(duì)信息技术這(zhè)门课程的意识坐店？如何在教學(xué)中提高學(xué)生雪秒的积极性和學(xué)习效率？为了解决這(zhè)些问些對题，我从以下几个方面(miàn)著(還拿zhe)手。

1.打破教材结构，激發(fā)學(xué)生兴趣。

將(jiāng)大家脑海中的“副课”地位彻底抹去，让學是山(xué)生的學(xué)习态度端正起(qǐ)来。下現“兴趣是最好(hǎo)的老师”，只有對(duì)某个问题产生了兴趣，才會(兵話huì)启动思维，才會(huì)自都花动去寻找解决它的方法，才會(huì)自动获取相关的常识，將(jiāng)拿她“要我學(xué)”变为“我要間年學(xué)”。“兴趣”是激發(fā)學(xué)生學(xué)习积极性的动金關力，也是激發(fā)缔造力的需要前提司西。

在实际教學(xué)過(guò)程中，我打破教材的线性结构，比如，在學(路化xué)习网络基础及因特网应用的基础知识時(shí)，先让務小學(xué)生上因特网，同學(xué)之间相互收發(fā)电子邮件。學小話(xué)生通過(guò)应用信息村習技术实现了自己的想法，他们的自豪感會(huì)油然而生。在教學(xué)過(g國票uò)程中再并用其他的教學(xué)手段，會(huì)让制訊教學(xué)事(shì)半功倍。

2.课堂严格要求，课本适当加工。

湖南信息职业技术學(xué)院以學(xué)生为主体，倡导開(火慢kāi)放式、多元化的教學(xué雜制)理念；尊重學(xué)生个体差异，树立教育公平化的观念；充分相信學(x下話ué)生创造潜能(néng)，培养和激發(fā)鐘雪學(xué)生创新思维的观念；充生見分了解學(xué)生的好(hǎo)奇心師你，以學(xué)生的好(hǎo)奇心为切入点，激發(fā)學(xué)生學志們(xué)习的主动性。全面(miàn)熱上贯彻素质教育精神，确立科學(xué)的教育观念。

“非零”起(qǐ)点课本的难度较大，我在教學(xué)上做了大胆黃秒的删节。比如：在學(xué)习《信黑吧息技术基础》“信息的获取”時(shí答輛)，將(jiāng)综合活动设置为：“调懂信查本地枇杷的品種(zhǒng)及枇杷的市场需求”，要求厭訊學(xué)生回家向(xiàng)父母及乡亲访谈了解并做好(hǎo)记录。這白做(zhè)樣(yàng)做一方面(miàn)提高了學(xué)生的得這兴趣，另一方面(miàn)由于是學(xué)生熟悉的例子，增强了學(xué)上公生學(xué)习信息技术的信心，使學(xué)生見火始终保持一个良好(hǎo)的學(xué)习土通状态、积极的心态和能(néng)够學(xué)习好(通也hǎo)的信心，同時(shí)還(hái)培上樹养了學(xué)生关心家庭、理解父母等家庭责任友北感。

3.巧用學(xué)习“笔记”，有益下节“操作木學”。

信息技术虽然已經(jīng)被(bèi)列为會(huì)考科目，但是還(hái弟司)沒(méi)有被(bèi)重视起(qǐ)来。从小學(xué)升到遠嗎(dào)中學(xué)，科目一下子增火拿多了，學(xué)习压力大，對(duì)這(zhè)種(zhǒng購司)中、高考不考的科目，他们平時(shí)跟本不會(huì)花太多的喝照精力去學(xué)习，如果课堂的利用率不高的的舊话，學(xué)习效果肯定不好(hǎo)。很離信息技术课時(shí)比较少，小關讲的内容又比较多，在上下一节课的時(shí)候，有很多學(xué)生把可低上一堂课讲的知识都(dōu)忘書作了，由于要赶教學(xué)進(jìn)度，又不能(néng)花太多時(區下shí)间复习，只能(néng)继续新的教學(xué)内容。

因此上课時(shí)我要求學(xué)生把每堂课高什讲的知识及操作步骤简要记录下来，平時(shí)只要花几分謝喝钟浏览一下，在下次上课前十分钟把上节讲過(g樂金uò)的内容按照笔记上的步骤操作一下，就(jiù)可以回可子忆起(qǐ)上节内容。

4.运用分层教學(xué)，丰富學(xué)生选择。

因为學(xué)生兴趣多樣(yàn做看g)，认知能(néng)力和水平有高低、票物有差异，教學(xué)活动的内容及形式应设计成(chéng)多层次、多樣(yà見路ng)化，以供不同發(fā)展潜能(néng)的學(xué)生自主选择學(內匠xué)习。同時(shí)引导和组织是男他们积极参与，让學(xué)生通過(guò)思考、调查、讨论与合作等方式，完視雨成(chéng)學(xué)习任务。任务的设计一定要符合學(xué)師微生的实际，要有明确的目标和可操作性。這(zhè)樣(yàng)做一方面(m樹拍iàn)解决了教學(xué)上的问题，另一方面(miàn去爸)树立了教师的个人威信，可以將(jiāng)严谨金厭治學(xué)、认真工作的一面(miàn)展现给學(xué)生，在人格子民上给予身教，做到(dào)此時(s微坐hí)无声胜有声的效果和起(qǐ)到(校公dào)榜樣(yàng)的作用。

5.小组协作學(xué)习，培养团队精神兒舊。

由于學(xué)生的水平存在差异，行舞上机课中，學(xué)生很容易凭自己空微的兴趣爱好(hǎo)“各自为政”：不按指定的内容操作，甚至有的一到(dào)房愛上机课就(jiù)只喜欢上网、QQ聊天、打游戏等。這(zhè)樣(yàng)不仅仅影响了上机课的學火组织教學(xué)，更严重的是舞離學(xué)生沒(méi)有學山又(xué)會(huì)应该掌握的技能(néng)。于厭子是，我將(jiāng)班上的學(x南國ué)生分成(chéng)若干个小组說志，由计算机基础较好(hǎo)的學(xué)生担任小组長(cháng)，自己完業遠成(chéng)操作任务後(hòu)，帮助操作有困难的同學(xu喝拍é)。我還(hái)經(jīng)常举办小好西组比赛，表扬操作好(hǎo)的學道的(xué)生，展示完成(chéng)好秒能(hǎo)的作品，要求學(xué)術子生指出同學(xué)存在的问题，明确努力的方向(xià海男ng)。

信息技术學(xué)科是一门新兴的器嗎、發(fā)展迅速的學(xué)科，为了紧窗要跟時(shí)代的發(fā)展，要确間動保上好(hǎo)信息技术课，教师還空工(hái)须不断地提高教师的业务明在水平和教學(xué)水平，不断摸索总结。另外，中學(xué)信息技术教材内容的區我更新频率相對(duì)较高，教學(xué)方法也应随之调整。

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